孩子有什么特质？家庭理念到底要培养什么人？只有构造一个好的家庭教育理念，理解孩子，才能找准航向。其实，只有父母自己真的了解什么才是过得好，培养孩子才是有方向的。
在我看来，成功的孩子要身心健康，有高于社会平均水平的收入，内心的愉悦感不只源于别人的评价，能赏析自然美、艺术美，会为美而感动，有助人的能量，独处和群处时均不焦虑，有爱的能力，能与伴侣亲密相处，想为社会奉献。
角逐感强的孩子竞争优势未必高
大家现在的家庭教育面临的是全新的问题，在教育孩子时，只有了解地了解目前的孩子是什么，在与孩子互动时才不会犯大的错误，会在孩子出现某种状况时理解他、帮助他。假如你能跟着我一块用心理学的视角透视目前的孩子，你就会有所收成。
目前的孩子具备与生俱来的孤独感。人一旦感觉到孤独，就会无端地伤感，莫名其妙地流眼泪。过去接触过一个案例，一位妈妈焦急地对我说，女儿天天临睡前必须要哭一场，这就是孤独感致使的。人一旦感觉孤独，考虑力就会变得非常强。目前一个4岁的孩子，会发呆、会考虑，他们的痛苦已经跟上一代人幼年所感觉到的痛苦完全不同了。
目前的孩子情感负担太重。大多数孩子是家的“独苗苗”，集万千溺爱于一身，基本每个孩子身边，都围绕了6个满怀期盼的长辈，这让孩子感觉到巨大的情感负担，反而会让孩子产生“破罐子破摔”的念头：我报答不了你们的恩情，你们也不要在我身上倾注太多的期望。
目前的孩子承受着空前重压。孩子会感觉到不少焦虑的情绪，这种情绪可能来自老师，也会是父母。从小学开始，老师就看上去非常焦虑，他们既是应试教育的实行者，也是受害者，如此的老师嘴上念叨着的永远是考试，传达给孩子的情绪永远是焦虑的。而孩子回到家，父母假如比老师还要焦虑，如此永远沉浸在其他人焦虑情绪中的孩子是止步不前的。因此，作为父母，要告诉孩子，爸爸妈妈的幸福不是你给的，大家抚养你长大是天经地义的，并非等价交换，幸福是自己生活的主观体验。
一个高中二年级的孩子一直失眠，母亲在他的书包找到一本日记本，看完后大吃一惊。原来，这个孩子在班级里数学一直考第一。到了高中二年级，班里转来一位新同学，从小学奥数，数学特别好，抢了他的1、宝座。半年里，这个孩子都在写日记，琢磨怎么样“灭”掉他们。我毫不客气地对他母亲说，孩子如此，这是你教育出来的。你肯定是如此的母亲，孩子从婴幼儿园回来，你问的话一定是，“孩子，你今天得了几个五角星？1个。那班上小明得了几个？2个。那孩子你明天要得3个，超越他。”果真，我猜的全中，这就是高角逐感的教育。
孩子就像一根橡皮筋，他在学校里被拉紧了，回家后，父母要了解放，你再拉皮筋就会“断”掉。这种学业重压给孩子导致了隐性的伤害，使得孩子角逐感被培养得很强，但竞争优势未必高。孩子在一个环境里处于优势时，还问题不大，假如让人赶超，他企及不了，那这个孩子就被“瓦解”了。现在，空前的学业重压制造了不少高角逐感的孩子。
目前的孩子就像“第三只笼子里的老鼠”
目前的孩子话语权需要非常高。上一代的孩子，总被教育成“大人说话孩子不要插嘴”，而对于目前的孩子来讲，已远远难以满足了。学校还在讲“孔融让梨”的故事，目前孩子的反应却是“大梨小梨我都让出去”，因此，若还是灌输性的教育那势必会是失败的。要让孩子“说话”，实行对话式教育，才是正确的方法。
目前的孩子现实感非常弱。小时候自己玩玩具，长大了陷入虚拟的互联网世界，目前的状况是，两个能在互联网上聊很长时间的人，到了现实里却遭遇了“大眼瞪小眼”，无话可说的尴尬。因此，对于这一代孩子，大家应该意识到，老一套的教育办法不管用了。
目前的孩子很善良，很具备同情心。他们对个性化需要非常高。不像上一辈人习惯默默无闻地生活，目前的孩子来到这世上，就期望展示我们的不同，期望在这世界上“雁过留声”，留下是我们的东西。
目前的孩子基本感受是哪种？总结一下，他们不愁吃、不愁穿，很美满、美好。但他的心理感觉像“第三只笼子里的老鼠”。有一个著名的实验，一共有三只笼子，笼子里都关着一只老鼠。第一只笼子里有个开关，踩一下就会有食物送进去，老鼠非常快就学会了可以吃到食物的秘诀。第二只笼子也有个开关，但踩一下就会被电击，老鼠一定不踩了。而第三只笼子里的开关，踩一下会有食物，再踩一下会被电击，这样反复，笼子里的老鼠就纠结去世了，不了解踩还是不踩。
大家目前的孩子大多都是“第三只笼子里的老鼠”，活在纠结之中，不了解到底如何做才好。所有父母都期望孩子以后是成功人士，但纵览社会上的成功人士，他们有个一同特质，那就是“输得起”。但目前的教育，给孩子灌输的却是“不可以输”，假如“不可以输”，那这孩子就不拥有“去赢”的特质，反而可能“眼高手低”，期望得到好的东西，却不拥有争取的能力。所以，他非常纠结、痛苦。
孩子过得好三个基本标准可参考
每一个父母都期望我们的孩子过得好。过得好的规范有什么？是钱多、地位高还是知名度大？在我看来，一个人过得好，第一，应该没什么大的慢成人两性疾病，身体健康是过得好的最起码元素。
第二，收入不可以低于社会平均水平。假如你的孩子收入只有社会平均水平，但他做了自己很喜欢的事，内心非常安静且满足，自得其乐，这就是过得好。这是你从小灌输给他的成功教育。
第三，他以后要有内心里的愉悦感，不只源于别人的评价。大家有多少人努力奋斗的动力来源，都是“别人的双眼”，是为了别人如何赏析自己而拼命努力。假如得不到别人的赏析，他就会垮掉。
所以你若是培育出来的孩子，他以后自我进步得很好，他对自己非常确认，了解自己要什么东西，他的努力不是源于其他人如何赏析他，而是了解自己要什么东西，他想做这件事，努力达到高峰，不是为了你们。
如此的人，他不会有太多外面的逼迫，内心是强大的，这种人他是过得好的，父母要有如此的意识。
大家培育出来的人，以后是如此拥有强大内心世界的人。你培育出来的孩子，以后要有终生学习的愿望，从小培养阅读习惯，这个是尤为重要的。一生学习不辍，这个人的生活是充实的，饱满的，他是过得好的。
孩子拥有助人能力以后才有竞争优势
有钱、有地位、成为社会精英，如此被大多数人期望的生活，即使是幸福的生活吗？其实不然，好的生活，除去上述三个标准以外，还有几项比较要紧的“指标”。
你培育出来的孩子，他以后是一个拥有助人能力的人。目前的父母，把孩子培养得很具备角逐感。假如一个父母有如此的理念，我期望我的孩子以后有竞争优势，那他肯定得从小就灌输孩子去帮助其他人。孩子从婴幼儿园回来，母亲会问如此的话：“孩子，你有没看到什么小朋友需要帮助，你看班里的小虎，鞋带不会系，你有没帮他系？小红每次吃饭吃一点点，你有没安慰她？”
假如妈
